2016年12月25日 星期日

該是時候還文字債了



這幾天因為把手邊一些重要的事情先暫時告一段落後,花了點時間瀏覽自己的部落格,才驚覺自己在2016年一整年竟然沒有任何部落格文章,比起前兩年大概平均一、二個月都會有一篇的頻率,確實差距非常大,更精確一點來說,大概從去年九月開始就沒有任何文章出現,原因其實明顯,因為那時我正處於撰寫碩士論文的水深火熱時期,當時為了趕在2月之前畢業(因為申請替代役以及未來出國讀書的計畫),幾乎是在3.4個月內撰寫了共6-7萬字的論文,那段期間同時每周一去輔大聽曾老師講授Carl Schmitt的政治神學、每周二晚上在萬華的恩典之家陪國中、國小的學生寫作業、報了2個月的IELTS的寫作、聽力班、以及參加教會的聖誕節街舞班,當時是如何在那麼短的時間內把論文趕出來,並且在一月底之前完成口試以及拿到畢業證書,現在想想還是有點神奇,真的是深深感謝上主的帶領與保守。

其實這一年並不是沒有任何的寫作,也有寫了一些東西放在電腦的資料夾或是放在臉書,看來是需要整理一些自己的寫作內容放上來了,甚至以某種奧古斯丁懺悔錄的方式從「現在」回顧「過去」的方式寫作,不然很多經歷的事情只會慢慢的在記憶中遺忘,要找尋時已經是灰塵密布了。

2016年6月1日 星期三

為Djokovic平反文


這篇文章確實令人心有戚戚焉,而我也想幫現役球王Novak Djokovic做些平反,幾天前他以29歲的年紀拿到生涯第一座法網大滿貫金盃,也是生涯第12座大滿貫,是網壇史上第三位達成連續豪取四座大滿貫的輝煌成就(跨年度),這是前兩任球王FedererNadal也從未完成的事,但現在開始有人質疑Djok的大滿貫的「純度」不足,因為在他這兩年六場大滿貫賽事摘下五座金盃的宰制狀態中,Federer已經進入生涯後期,而Nadal陷入受傷的低潮,而Murray生涯對Djok慘淡的對戰成績就不用說了(1024),似乎完全沒有人可以對他造成任何一絲威脅,就是因為他「運氣夠好」,剛好顛峰期沒有和上述兩位歷史級別的球王重疊,所以才可以「偷」到那麼多座金盃,這樣的論點確實對現役球王有太多的不公平。



我剛看網球的時候,剛好是SamprasAgassi盛世結束的戰國時期,那時候的球王叫做Lleyton Hewitt,後來美國出了一位頂尖的重砲好手Andy Roddick,這兩位都是當時前途最被看好的年輕好手,後來一位名不見經傳的瑞士年輕選手在無人看好的情況下拿下了生涯第一座溫布頓,之後的網壇就成為一項「霸凌」的運動,每每看到這位瑞士選手不斷在大滿貫中把世界前幾的選手打到不成人形,不斷地粉碎許多世界級好手拿下大滿貫金盃的美夢,尤其是上述提到那兩位當時最被看好的選手,因為「他」,開始從從頂尖球王變成悲劇人物,後來要不是那位在法網橫空出世的西班牙左手豪傑(05-14十屆的法網中拿到九座冠軍),網壇真的都給Federer玩就好了,因此當時每次看網球時,都熱切希望有人可以把瑞士特快車這座夢魘般的巨大高牆給推倒。



而在08年澳網時,當時Federer已經連續闖進十場大滿貫的決賽,正當眾人看好他可以延續這項紀錄時,一位來自塞爾維亞20歲的年輕好手,卻在四強賽中賞給處於巔峰期的Federer直落三,最後這位小子,Novak Djokovic,也順利取得生涯第一座大滿貫金盃,從此開始備受矚目,但他的下一座金盃也還是要等到2011年了,因為網壇還是被「費納」所強力壟斷,值得一提的是09美網當時被球迷號稱為「品超」的阿根廷選手Del Potro也曾經在決賽中爆氣擊敗Federer,也是另外一場擊敗歌利亞的經典戰役,2011之後的Djokovic開始邁向生涯的巔峰,在這六年間拿下的十一座大滿貫金盃強勢地超越了任何同期的選手。



但球迷是現實的,論個人魅力,Djokovic真的是比不上FedererNadal這兩位人氣超高的選手,Federer毫無疑問會是史上最受歡迎的球王,看他打球時有如一位氣度優雅的王子,舉手投足間都散發了王者貴族的氣息,並且在任何部份的擊球技巧都是頂尖的水準,堪稱沒有任何弱點。而西班牙蠻牛Nadal則是宛如一位永不服輸的鬥牛士,看他可怕的正拍打出一記又一記不合常理的旋球,完全令人感受到球王霸氣的外露,加上這兩位球員的顏值又相當高,因此吸引了一大票所謂的「費迷」和「納迷」。

Djokovic呢,最大的特色是會模仿不同選手的動作,因此被戲稱為「小丑球王」,但是因為曾經在比賽中出現不少「詐傷」的嫌疑,加上沒有如上述那兩位球王那種王者般的魅力,可想而知他不是一位討喜的選手,尤其是在近年來的大滿貫賽事不斷讓想重返榮耀的Federer鎩羽而歸,更是讓許多費迷氣得牙癢癢的,甚至開始在網路上不斷的黑Djokovic,或甚至對他的大滿貫金盃嗤之以鼻,質疑其大滿貫的純度,但我想說的是,Djokovic已經用行動證明了他的能耐,網壇就算沒有費納依然還是有許多頂尖的好手,但Djokovic可怕的穩定度已經使他證明自己已經高出世界其餘頂尖選手一個等級之多,幾乎已經沒有人可以威脅他的大滿貫金盃了,而他的下一個目標正是Federer的十七座大滿貫金盃紀錄,甚至是所謂的「史上最強球王」(best tennis player ever)稱號。



2016年1月11日 星期一

R.I.P. David Bowie (1947-2016)


R.I.P. David Bowie (1947-2016)

這幾天臉書被一些搖滾界的大老們洗版,原來是搖滾變色龍David Bowie(大衛鮑伊)過世了,老實說過去對Bowie的了解並不太深入,主要停留在幾首著名單曲如” Space Oddity”, ”Heroes”, “Changes”和其領銜了70年代的華麗搖滾風格等。
2016年初,他發行了遺作”Blackstar”音樂專輯,而且就在逝世的兩天前,他發佈了其中一首專輯單曲的MV,歌名為” Lazarus”(拉撒路),如果對新約聖經有初步的認識,相信會對此名號不會太陌生(於約翰福音和路加福音均有出現),看了MV內容和歌詞後,發現這首歌的神學隱喻實在太強烈了。
Bowie對外隱瞞了長達18個月對抗癌症的歷程
MV中他是一位躺在病床上雙眼被矇住的病人


唱的歌詞卻是:

Look up here, I'm in heaven 看啊,我已經身處天堂
I've got scars that can't be seen
有著不可見的傷痕
I've got drama, can't be stolen
以及無法被竊取的劇本
Everybody knows me now
是一位眾人皆知的人物


MV
的中後段唱到:


By the time I got to New York
那時我來到紐約
I was living like a king
宛如國王一樣


畫面中卻出現了和垂死病人對比的另一個Bowie
身穿緊身的華麗服裝,激動的演出,彷彿回到了70年代


而這時躺在病床的Bowie卻唱出了:


Oh, I'll be free
我將被釋放
Just like that bluebird
就像知更鳥一樣


最後的畫面則是他緩緩地走進衣櫃,並輕輕把門關上,很明顯Bowie想把自己比喻為在約翰福音出現的「伯大尼的拉撒路」


拉撒路是耶穌好友瑪利亞和馬大的兄弟
在過世四天後被耶穌神蹟醫治並且死而復活
這段敘事為新約聖經中著名的神蹟之一


雖然Bowie深知自己離世的日子近了
但他卻會和拉撒路一樣復活
並且他的音樂、作品、風格、態度卻會持續存留
這也是他唱出”I've got drama, can't be stolen”的原因


Bowie
絕對不會是一位嚴格意義上的基督徒,
他曾在訪談中提到他接觸過佛教、撒旦教、基督教等信仰
也曾因為和基督教的親近而創作了”station to station”的作品
但最後還是以萬物皆有”clichés”的態度作為他的理念


不過在他生命的尾聲,卻選擇以如此具有基督教神學隱喻的作品作為他的告別之作,確實是耐人尋味的。


PS.
發覺David Bowie的前衛藝術風格太過強烈,導致很難用文字作出詮釋,建議有興趣的人可以自己品味這首MV和歌詞,或許更有一番體會。

David Bowie - Lazarus





2015年12月26日 星期六

紀念林孝信老師(1944-2015)



近日對自己的學習路程影響深遠的一位老師過世了,因此希望能夠寫些話來感念他對我的啟發,而這篇文章也有投稿到公民影音資料庫

在世新大學的通識課堂上,有著這麼一位長相酷似二十世紀偉大的理論物理學家愛因斯坦的老師,事實上他就曾開設一門「認識愛因斯坦」的通識課程,在課堂上除了介紹愛因斯坦在當代物理史發展的重要貢獻外,也介紹了愛氏的宗教觀、教育觀、社會思想觀等,可見其對於愛因斯坦的理解不只是從科學層面,也包含了人文思想的底蘊。這樣的教學方式反映了林孝信老師生命的寫照,一位原本以科學為人生志業,曾是芝加哥大學物理學博士的候選人,但因為參與1970年代海外留學生所支持的保釣運動,導致他從對於科學的探究轉向社會、人文、教育等領域的關懷,這樣的轉變也間接使他成為一位對台灣的通識教育、社區大學發展影響甚鉅的一位重要人物。

在世新大學的學習生涯中,對自己影響最大的並不是系上的老師,反而是這一位在通識課堂上所授業的林孝信老師,和老師的互動主要是在世新大學的通識課堂,因此本文無法像許多林老師在教育界、社運界的同輩友人那樣對他在不同領域的貢獻作出許多描述,主要是從在大學課堂上的學習道出對老師的追憶。特別的是,林老師在世新的通識教育中所開設的課程自己幾乎都修習過,包含了「認識愛因斯坦」 「經典與生活智慧、「認識物理、「數學與文化」,對於一位從高二就進入文組就讀的台灣學生,加上大學主修的是和人文、社科相關的新聞學系,基本上是科學學科的絕緣體,但是因為修了林老師所開設的科普通識課程,讓我明白原來不是主修自然科學的學生也可以認識科學的美妙,在「認識物理」的課堂上林老師指定學生閱讀愛因斯坦所著的「物理之演進」和費曼撰寫的「物理之美」,並藉由老師認真的教授,竟然讓自己這樣一位人文科系背景的學生,也能對從古典力學到當代量子力學的歷史發展有著初步的認識,這確實是通識教育成功的地方,同時也是林老師和許多前輩所努力的成果。

林老師可以說是世新大學通識課程中最具教學特色的老師之一,主要在於他非常要求同學在課堂上需要「提出問題」,他的提問並不是在教授某些課程內容後再要求學生提問,而是他要求課堂同學在他的課程開始之初就要提出三個問題,這意味著同學上課不只是去聽課,而是需要「準備問題」來上課,這樣的教學方式和台灣學生從小所受的教育模式可說是大相逕庭,甚至台灣的高等教育也對於此方式相當陌生,也因此常常在課堂之初出現的情況是;林老師要求學生提出問題時,台下的同學常常是鴉雀無聲、左顧右盼,此時老師就會以一種疑惑並帶著些許嚴肅的口氣道:「同學們,我不是說過好多次,你們要帶著問題來上課嗎?」,但老師通常不會馬上開始教課,而是繼續等待同學的提問,之後才真正開始教課。
而我因為修了老師非常多門課,對於老師的教學模式相當熟悉,也常常為了要避免課堂上陷入這種台上台下互望的尷尬,而準備一些問題提問,還記得有一次我在「認識物理」的課程上問了老師:「什麼是普朗克常數?」,老師非常高興有人問這個問題,馬上從當時物理的發展現況,提到當時科學家們在研究黑體輻射時所遇到艱難困境,進而講到普朗克所提出的假設解決了此困境,老師光回答這一個問題足足花了有十分鐘之久,可見林老師相當重視同學的提問。而老師也因為其特殊的教學模式使自己成為在學生眼中評價兩極的老師,如果某些學生選修通識課程只是為了輕鬆賺學分,老師的教學方式會使學生備感壓力是可想而知的,甚至早早就退選課程,但如果同學是真正希望在課堂上希望有所收穫,林老師的課程總是不會讓人失望,確實使同學受益良多。

        還記得在「經典與生活智慧」的課堂中,林老師帶我們讀《論語》、《莊子》、希波克拉底〈醫生誓詞〉、魯迅《阿Q正傳》、康德〈什麼是啟蒙〉等經典文本,老師相當重視經典所蘊含的力量,並且希望學生從深度閱讀經典和與其他同學分組討論、提過的過程中有所啟發,以致成為人生實踐的重要動力。因為自己在老師的課堂中常常發言,並且有時會在課後繼續找老師討論問題,有一次和老師聊到關於大學通識教育的問題時,老師看到我對這議題十分有興趣,在課後邀請我至其辦公室,一口氣送了我將近十本林老師所編的《通識在線》雜誌,並說日後有空可以參與他所參加關於大學教育的讀書會,後來得知該讀書會主要參與者都是各學校關心大學教育發展的教授,但當時竟然邀請我一個連學士學位都尚未取得的學生前去參加,其實內心是非常感動和受激勵的。

日前得知恩師林孝信老師因肝癌過世,享壽71歲,內心極度震驚和不捨,若不是林老師在大學課堂上的授業使我深受啟發,我可能還不知道原來追求學問是如此有意義的一件事情,並且需要燃燒生命不斷的為之付出、實踐,要是沒遇見林老師,我現在可能不會就讀研究所,也不會對學術研究產生熱忱,每當思想自己的學思歷程時,林老師總是不斷地浮現在回憶當中,是影響自己最重要的一位恩師,有時候常常想著,希望自己有機會能夠回去世新的課堂再次聆聽老師的授課,但遺憾的是已經錯失這樣的機會,自己對恩師能夠回報的不多,希望以拙文道出對恩師的一些追念,也盼望能夠把老師對我們的啟發,持續影響給許多的學子。

深深感謝林孝信老師,因為您教導了我們什麼是真正的「學問」。